Primera setmana amb IA a l’aula: 5 activitats per començar

Vols començar a fer servir IA a la teva aula però no saps per on. Aquest és el teu kit. Una activitat per dia durant una setmana, pensades per ser senzilles, segures i aplicables a qualsevol matèria o nivell. Al final de la setmana, tindràs experiència directa i sabràs què funciona amb el teu grup.

Si abans de començar vols tenir clar el marc general, consulta primer Educar en temps d’IA: el marc didàctic que necessites.

Dilluns — Generar materials per a la setmana (20 min teus, 0 amb alumnat)

Obre ChatGPT, Gemini o l’assistent que prefereixis. Demana una cosa concreta que tenies pendent: una rúbrica ràpida, 10 preguntes sobre el tema actual, un text adaptat al nivell d’un alumne amb dificultats lectores.

Prompt suggerit: «Actua com un docent de [matèria] a [nivell]. Genera [què vols]. Detalls: [context]. Format: [com ho vols]. Evita [què no vols].»

Objectiu pedagògic: tu veus, sense pressió, què aporta la IA a la teva feina quotidiana. L’alumnat no sap que ha passat res. Resultat tangible: un material que pots fer servir aquesta setmana.

Dimarts — L’activitat del «com ho explicaries tu» (25 min)

Porta a classe un concepte que estigueu estudiant. Demana als alumnes que l’expliquin amb les seves paraules a una persona que no en sap res (parella, paràgraf, exposició oral d’un minut).

Després mostra a la pissarra com ho explica una IA. No per comparar, sinó per analitzar què té de clar, què li falta, què hi afegiria un humà.

Objectiu pedagògic: conscienciar que hi ha moltes explicacions vàlides; la IA és una més, no la correcta. Entrena el judici. Temps tu: 5 minuts preparant el prompt abans. Temps a l’aula: 25 minuts de discussió rica.

Dimecres — La imatge que fa d’enganxament (30 min)

Amb Canva IA, Ideogram o qualsevol generador d’imatges gratuït, genera 3 imatges impactants sobre el tema del dia. Mostra-les a l’aula i pregunta: «Quina explica millor el que estem estudiant?».

L’alumnat defensa una imatge amb arguments. Pot utilitzar-la com a punt de partida per a una activitat d’escriptura creativa, un dibuix, un debat.

Objectiu pedagògic: treballar la lectura visual. Una imatge no és mai neutra. Qui la veu hi porta la seva mirada. Temps tu: 10 minuts generant i triant les 3 millors. Temps a l’aula: 30 minuts ben invertits.

Dijous — Pregunta al passat (45 min)

Especialment útil si fas Ciències Socials, Història, Literatura o Llengua. Porta a l’aula un personatge històric, literari o rellevant per al tema. Els alumnes preparen 5 preguntes. Després, davant d’ells, les fas a ChatGPT simulant que és el personatge.

Important: analitza críticament les respostes. Què sembla versemblant? Què sospites? Com ho podríeu verificar?

Objectiu pedagògic: aprofundir en el personatge i entrenar simultàniament la crítica de fonts. És una de les activitats més impactants per a Secundària. Temps: 10 minuts de preparació, 45 d’activitat rica.

Divendres — L’exercici d’adaptació personalitzada (20 min)

Identifica un alumne o grup petit que tingui dificultats amb un text o concepte. Demana a la IA una adaptació: «Adapta aquest text a un alumne de [nivell] amb [dificultat]. Manté el contingut essencial però ajusta longitud, vocabulari i estructura.»

Porta l’adaptació a aquest alumne (o petit grup) com a material personalitzat. Observa si li facilita l’accés.

Objectiu pedagògic: viure directament el potencial inclusiu de la IA. Quan funciona, no és substituir l’atenció docent: és ampliar-la. Temps: 10 minuts de preparació, 15 d’aplicació amb l’alumne. Reflexió posterior important.

Dissabte — Balanç personal (15 min pensa tu)

Al final de la setmana, dedica 15 minuts a reflexionar:

• Quina activitat m’ha semblat més valuosa? Per què?
• Què ha respost millor l’alumnat?
• Quina activitat repetiré la setmana vinent?
• Quina IA prefereixo per a què (ChatGPT per a text, Canva per a imatge, etc.)?
• Què he après sobre la meva pràctica docent aquesta setmana?

Aquesta reflexió sistemàtica és el que converteix una setmana experimental en una pràctica consolidada. Sense ella, només hauràs provat coses; amb ella, estaràs construint criteri.

Què evitar la primera setmana

Tan important com què fer és què no fer encara:

• No introdueixis dades personals dels alumnes a la IA (noms, curs, diagnòstics).
• No demanis a la IA que «avaluï» treballs encara. No estàs preparat i pot donar resultats injustos.
• No deixis que la IA parli directament amb l’alumnat d’una manera lliure (sobretot a Primària). La primera setmana és per a tu, com a docent, per familiaritzar-te.
• No comparteixis contingut sense verificar a famílies o companys. La IA pot equivocar-se en fets importants.

Si funciona, què ve després

Si al cap de la primera setmana tens la sensació que això t’ha servit:

• Amplia a 2 setmanes amb activitats cada dia, però cadascuna centrada en una matèria diferent.
• Construeix la teva biblioteca de prompts personal.
• Comença a introduir activitats on l’alumnat interaccioni (amb supervisió) amb la IA, seguint la guia per a Primària o activitats de comprensió lectora a Secundària.
• Llegeix els articles de reflexió per anar construint el teu criteri propi.

El viatge és llarg i sempre està començant. Però el primer pas, amb aquesta setmana, ja està a l’abast.