Prompts per a docents: la guia completa amb 50 exemples provats

Un prompt és les instruccions que li dones a una IA per obtenir el resultat que vols. Sembla senzill, però és on es juga la diferència entre una IA que t’ajuda a estalviar hores o una que t’ofereix text genèric i poc útil.

Aquesta guia t’explica què fa que un prompt funcioni, els errors habituals, i et dona 50 exemples organitzats per tasca docent. Amb això, tens una biblioteca personal per començar.

Anatomia d’un prompt que funciona

Un prompt efectiu té 5 elements. Si en falta algun, els resultats empitjoren molt:

1. Rol. Dius a la IA des d’on ha de parlar. «Ets un docent d’història de Secundària amb 10 anys d’experiència…»
2. Context. Les dades necessàries. Nivell, matèria, tema, durada.
3. Tasca. Què volem que faci, clarament. «Dissenya», «escriu», «resumeix», «compara», no «ajuda amb».
4. Format. Com ho vols. «Una taula de 3 columnes», «5 punts de 2 frases», «HTML sense estils».
5. Restriccions. Què evitar. «No uses vocabulari acadèmic», «màxim 200 paraules», «basa’t només en fonts del segle XX».

Un prompt que reuneix els 5 produeix un resultat 10 vegades millor que un prompt que només tingui la tasca.

Els 5 errors més freqüents

1. Prompt massa curt. «Fes-me una rúbrica» obté una rúbrica genèrica. Cal omplir els 5 elements anteriors.

2. Prompt massa llarg i ambigu. L’altre extrem: un prompt que diu moltes coses alhora sense jerarquia. La IA es despista. Millor dividir en dos prompts.

3. Vocabulari genèric. «Fes una bona activitat» no té paràmetres. «Fes una activitat pràctica, amb material quotidià, per a grups petits, que es pugui fer en 20 minuts» sí.

4. No iterar. El primer resultat sovint és un 7. Si no els hi dones una segona oportunitat amb feedback específic («aquest segon punt massa abstracte, fes-lo amb un exemple»), deixes el 3 de nota sobre la taula.

5. No revisar. El text sembla correcte. La IA pot haver inventat dades, citat fonts inexistents, oferit una lògica que sembla bona i no ho és. La revisió humana no és opcional.

50 prompts per tasca docent

Organitzats per categoria. Els tens com a punt de partida; adapta’ls al teu context.

Preparació de classes (prompts 1-10)

1. «Actua com un docent de [matèria] a [nivell]. Dissenya’m l’índex d’una unitat didàctica de 8 sessions sobre [tema], amb objectius observables, activitats diverses i una idea d’avaluació final.»

2. «Proposa 5 activitats d’inici per despertar la curiositat sobre [tema]. Cada una en menys de 10 minuts, amb material quotidià.»

3. «Genera 3 seqüències diferents d’una mateixa sessió de 50 minuts sobre [tema]. Una centrada en debat, una en manipulació, una en investigació.»

4. «Escriu una presentació de 5 diapositives sobre [concepte] per a [nivell]. Cada diapositiva amb un títol curt, 3 bullet points, i una pregunta final.»

5. «Proposa’m una sortida didàctica relacionada amb [tema] que es pugui fer a la meva zona ([poble/ciutat]). Inclou objectius, activitats durant i després, i recursos logística.»

Del 6 al 10: adaptacions per diferents ritmes, idees per a alumnes amb NESE, seqüències per projectes interdisciplinaris.

Correcció i feedback (prompts 11-20)

11. «Llegeix aquest text d’un alumne de [nivell]: [text]. Dona’m feedback constructiu en 3 punts: un punt fort, un punt a millorar amb suggeriment concret, i una pregunta per fer pensar. To proper, no paternalista.»

12. «Analitza aquest problema matemàtic resolt per l’alumne: [problema i resposta]. Indica si el resultat és correcte i, sobretot, quin tipus d’error conceptual mostra si hi ha.»

Del 13 al 20: plantilles de feedback per diferents nivells, rúbriques ràpides, detecció d’errors conceptuals recurrents.

Generar exercicis (prompts 21-30)

21. «Crea 10 problemes de [tema de matemàtiques] amb dificultat creixent, del nivell [bàsic] al [avançat]. Inclou solucions raonades al final.»

22. «Escriu 15 preguntes de comprensió lectora sobre aquest text: [text]. 5 literals, 5 inferencials, 5 d’aplicació. Identifica cada tipus.»

Del 23 al 30: quiz, enigmes, exercicis de vocabulari, exercicis de gramàtica, problemes de ciències.

Adaptació de materials (prompts 31-40)

31. «Adapta aquest text a 3 nivells lectors (Bàsic, Estàndard, Avançat): [text]. Manté les idees clau però ajusta longitud, vocabulari i estructura sintàctica.»

Del 32 al 40: adaptacions per dislèxia, TDAH, nouvinguts, altes capacitats; reformulació d’enunciats d’examen; creació de materials complementaris.

Rúbriques i avaluació (prompts 41-45)

41. «Dissenya una rúbrica per avaluar [tipus de tasca] a [nivell]. 4 criteris observables, 4 nivells (En procés, Assolit, Avançat, Excel·lent), amb pesos relatius justificats.»

Del 42 al 45: rúbriques per exposicions, projectes, treballs escrits, autoavaluació.

Comunicació amb famílies i tutoria (prompts 46-50)

46. «Escriu un missatge per a les famílies explicant que aquest curs farem servir IA per preparar materials. To proper, màxim 200 paraules, que transmeti rigor i tranquil·litat.»

Del 47 al 50: convocatòria a reunió de tutoria, felicitació per un bon trimestre, comunicació d’una dificultat detectada, resum d’una sortida.

Crear la teva biblioteca personal

Els 50 prompts són un punt de partida. Allà on importa de veritat és que els facis teus. Aquests són els passos:

1. Obre un Google Docs o Notion amb seccions per tasca. Cada secció té els teus prompts.
2. Quan facis servir un prompt i funcioni bé, desa’l (amb el context que el feia bé) a la biblioteca.
3. Cada mes, revisa la biblioteca i poleix els prompts més usats.

Al cap de 3-4 mesos tens una biblioteca personal amb 20-40 prompts que tu saps que funcionen al teu context. Això és or. És el que et converteix en una docent que usa IA amb criteri, no una docent que prova coses esporàdicament.

Si vols una plantilla buida per començar la teva biblioteca, l’hem preparat. I si et preguntes si compartir els teus millors prompts amb la professió és generós o si preservar-los és el savi pas d’un professional, reflexionem sobre això a Qui posseeix un prompt bo: compartir o protegir?.

Els prompts no són aïllats. Formen part d’una pràctica professional contemporània que estem inventant entre tots, pas a pas.