Plantilles per planificar activitats d’IA a l’aula

Planificar activitats amb IA pot ser apassionant i, alhora, esgotador. Falta temps, apareixen dubtes sobre com avaluar, i la privacitat o el plagi fan recular. Les plantilles que et proposo t’ajudaran a ordenar idees, estalviar minuts valuosos i garantir que l’alumnat aprèn amb sentit. Són guies simples, reutilitzables i prou flexibles per adaptar-les a qualsevol assignatura.

Per què val la pena treballar amb plantilles

Una bona plantilla no és un paper més. És una estructura que et dona control i coherència, i que permet que la tecnologia sumi i no distregui. Quan planifiquem amb un esquema clar, l’activitat flueix i l’alumnat se sent orientat.

• Claredat didàctica L’objectiu d’aprenentatge queda lligat a l’activitat i a l’avaluació.
• Eficiència Reutilitzes apartats, millores amb cada iteració i redueixes improvisacions.
• Seguretat Inclous punts de control d’ètica, privacitat i autoria des del principi.
• Coherència de centre Compartir plantilles genera llenguatge comú i facilita el coensenyament.
• Evidències clares Sabem què recollir i com demostrar el progrés de l’alumnat.

Plantilla base per planificar una activitat d’IA

Aquesta és la columna vertebral. Pots copiar-la i adaptar-la en funció del nivell i de la matèria. L’ideal és que la mantinguis en un format fàcil d’editar i que guardis versions millora rere millora.

• Objectiu d’aprenentatge Què ha de saber fer l’alumnat al final. Escriu-ho en verb d’acció.
• Competències Inclou competència digital i pensament crític. Defineix dos o tres descriptors.
• Producte final Informe, pòster, presentació, codi, diari de reflexió. Concret i assumible.
• Rols de l’IA Generar idees, explicar conceptes, revisar textos, simular casos. Limita’n l’abast.
• Prompts o instruccions Especifica to, format, extensió i exemples. Prepara plantilles de prompt.
• Fases i temps Activació, exploració, creació, revisió i compartició. Marca minuts orientatius.
• Materials i privacitat Quins textos o dades es faran servir i com es protegiran.
• Avaluació Rúbrica breu amb 3-4 criteris, més autoavaluació i coavaluació.
• Traçabilitat Evidències del procés. Captures, versions, registre de prompts i decisions.
• Adaptacions Suports, models, temps extra o alternatives sense IA quan calgui.
• Riscos i pla B Soroll, respostes incorrectes, caiguda de servei. Què faràs si passa.

Exemple ràpid. Objectiu escriure una síntesi crítica sobre un tema d’actualitat. L’IA fa de assistenta d’idees i de revisora de claredat. L’alumnat registra tres prompts, tria les millors idees, i redacta sense IA. Després demana a l’IA una retroacció específica sobre coherència i vocabulari. L’evidència és el text final i el diari de procés amb decisions preses.

Plantilles ràpides per a tres situacions habituals

Aquestes miniplantilles són per posar en marxa activitats sense perdre temps. Són blocs que es poden enganxar a la plantilla base.

• Torpedí d’idees amb IA
  • Objectiu generar 10 idees variades sobre un problema real.
  • Prompt base formula el repte, defineix restriccions i demana idees curtes i originals.
  • Pas clau tria 3 idees, millora-les amb preguntes i justifica per què.
  • Evidència llista d’idees i criteris de selecció.
  • Avaluació originalitat, pertinència i justificació.
• Investigació guiada
  • Objectiu construir un esquema de recerca i un primer marc teòric.
  • Rols de l’IA formular preguntes, aclarir conceptes, proposar fonts tipus.
  • Pas clau verificar dues idees amb materials del centre o lectures prèvies.
  • Traçabilitat registre de prompts i respostes útils, més anàlisi de fiabilitat.
  • Avaluació qualitat de les preguntes i rigor del contrast.
• Revisió formativa de textos
  • Objectiu millorar claredat, cohesió i vocabulari d’un text propi.
  • Prompt base demana llista d’errors, exemples d’enriquiment lèxic i recomanacions concretes.
  • Pas clau l’alumne aplica canvis i explica què accepta i què rebutja i per què.
  • Evidència comparativa abans-després i comentaris de revisió.
  • Avaluació millora objectiva i capacitat de justificació.

Recorda limitar l’ús de l’IA on cal aprendre. Si l’objectiu és escriure, la generació del text ha de ser humana. L’IA pot assessorar, exemplificar i detectar errors, però no fer la feina nuclear.

Avaluació, traçabilitat i ètica integrades

L’avaluació guanya potència si és visible des del minut zero. Inclou una rúbrica curta i criteris compartits amb l’alumnat. La traçabilitat evita confusions i fomenta consciència metacognitiva.

• Rúbrica essencial
  • Comprensió del contingut idees clares i ben fonamentades.
  • Ús responsable de l’IA registre de prompts, decisions i límits respectats.
  • Qualitat del producte final criteris específics de cada matèria.
  • Reflexió crítica què ha aportat l’IA i què ha fet la persona.
• Checklist d’ètica i privacitat
  • No s’han introduït dades personals sensibles.
  • S’han citat les aportacions de l’IA quan cal.
  • S’ha verificat la informació amb una font alternativa.
  • S’han aplicat adaptacions per a necessitats educatives especials.

Per al plagi, centra’t en mostrar el procés més que en perseguir trampes. El diari de treball, les versions i les justificacions són les millors proves d’autoria. L’objectiu no és prohibir, és ensenyar a utilitzar amb criteri.

Com posar-les en marxa demà

Comença petit, documenta i millora. El secret és la constància i el joc d’equip. Amb tres passos ben fets, tot es fa assumible entre classes, correccions i reunions.

• Tria una activitat on la IA aporti valor clar idees, explicacions o revisió.
• Omple la plantilla base amb objectiu, rols de l’IA, avaluació i evidències.
• Prova una miniplantilla torpedí d’idees, investigació o revisió formativa.
• Recull el procés tres captures, una reflexió i dos aprenentatges.
• Itera millora prompts, ajusta temps i simplifica la rúbrica.

Si ho comparteixes amb el claustre, creeu un petit repositori amb versions comentades. En pocs dies tindreu un conjunt de plantilles robustes, alineades amb el currículum i preparades per créixer. Comença amb una activitat curta, fes-la visible i deixa que l’eficiència et convenci. La millor plantilla és la que et permet ensenyar amb calma i fa que l’alumnat aprengui amb autonomia i criteri.