Rúbriques automàtiques: com crear-les amb IA pas a pas

Fer una bona rúbrica és com posar un mapa a l’aprenentatge. Però sovint ens hi passem hores, i al final costa mantenir coherència entre grups i activitats. La bona notícia és que amb la IA generativa podem automatitzar part del procés, estalviar temps i guanyar claredat sense perdre criteri docent. T’explico com fer-ho pas a pas, de manera pràctica i segura.

Per què valen la pena les rúbriques automàtiques

Les rúbriques aporten transparència, criteris compartits i millor feedback. Quan les generem amb IA, a més, podem iterar ràpid i adaptar-les a cada tasca o nivell. La clau és mantenir el judici professional i usar la IA com a assistent que accelera la part mecànica.

• Estalvi de temps. Partim d’un esborrany de qualitat en minuts i el polim segons el context.
• Coherència. Escales i descriptors alineats amb els objectius. Menys arbitrarietat.
• Feedback més útil. Descriptors concrets faciliten comentaris accionables.
• Personalització. Variants per a diferents nivells, suports o adaptacions.

Automatitzar no vol dir delegar la nota. Vol dir dissenyar millor i dedicar més temps a allò que importa: observar, orientar i acompanyar l’alumnat.

Abans de la IA. Objectius i criteris ben definits

La qualitat d’una rúbrica comença abans de prémer cap botó. Si els criteris són difusos, la IA només els farà més confusos. Dedica uns minuts a concretar què vols evidenciar i com ho observaràs.

• Defineix l’objectiu de la tasca. Què ha de saber fer l’alumnat en acabar.
• Selecciona 3–5 criteris clau. Millor pocs i bons que una llista interminable.
• Tria una escala clara. Per exemple, Inicial, En progrés, Assolit, Excel·lent.
• Escriu descriptors observables. Verbs d’acció, evidències concretes.
• Assigna pesos. Dona més valor al que realment vols prioritzar.

Exemple ràpid. A la presentació oral de 4t d’ESO, podries avaluar contingut, organització, expressió oral i suport visual. Si el pensament crític és clau, dona-li més pes dins del contingut. Aquesta claredat farà que la IA et proposi descriptors ajustats i coherents.

Pas a pas. Crear una rúbrica amb IA

Amb els criteris a punt, és el moment d’indicar a la IA què necessites. Pensa en una sol·licitud estructurada, com si fossis un cap de projecte. Com més context, millor sortida.

• Context. Nivell educatiu, matèria i producte final de l’alumnat.
• Objectius. Competències o aprenentatges que vols evidenciar.
• Criteris. Llista dels criteris definits i els pesos aproximats.
• Escala. Nivells de rendiment i to del llenguatge. Clar i accessible.
• Longitud. Descriptors breus, un o dos per nivell, centrats en evidències.
• Adaptacions. Variant per a alumnat amb necessitats específiques si cal.

Demana un primer esborrany i, sobretot, itera. Sol·licita millores concretes. Per exemple, “fes els descriptors més observables”, “afegeix verbs d’acció”, “simplifica el llenguatge perquè l’entenguin alumnes de 1r d’ESO”, “inclou exemples breus d’evidències”.

Procés recomanat en tres rondes. Primera, esborrany complet. Segona, enfoc en claredat i alineament amb objectius. Tercera, ajust de pesos i coherència entre nivells. Un cop tinguis la versió final, guarda-la com a plantilla per a unitats futures.

Validació i ús a l’aula

Abans d’aplicar la rúbrica de manera general, comprova que funciona amb casos reals. La validació evita sorpreses i millora la confiança de l’alumnat en el procés d’avaluació.

• Prova pilot. Corregeix 3–5 treballs amb la rúbrica. Detecta ambigüitats.
• Calibratge. Contrasta amb un altre docent. Ajusteu descriptors i pesos.
• Llenguatge clar. Reescriu frases perquè l’alumnat les entengui a la primera.
• Compartició. Presenta la rúbrica abans de començar la tasca. Co-dissenyeu criteris si escau.
• Auto i coavaluació. Fes-ne una versió simplificada per a l’alumnat.

Si uses una plataforma digital, prepara la rúbrica en format compatible. Mantén la mateixa estructura i l’ordre dels criteris. Això facilita la recollida de dades i el seguiment del progrés per criteris al llarg del trimestre.

Correcció semiautomàtica i feedback amb IA

La IA també pot accelerar la correcció i el feedback. No li deleguis la decisió final, però fes-la servir per generar comentaris orientatius i proposar accions de millora. Funciona especialment bé amb textos, presentacions o informes.

• Envia a la IA el criteri, els descriptors i un fragment del treball.
• Demana un judici provisional per nivell i tres suggeriments concrets.
• Sol·licita un to respectuós i motivador. Evita frases vagues.
• Personalitza el feedback. Inclou una pregunta que convidi a revisar o ampliar.

Per a l’alumnat que requereix suports, crea variants de feedback amb passos més petits, recordatoris visuals o bancs d’exemples. Pots preparar plantilles d’accions següents, com ara “revisa estructura”, “afegeix evidències”, “millora transicions”, i demanar a la IA que les triï segons el nivell assolit.

Cuida sempre la privacitat. Evita compartir dades identificatives o documents complets si no és necessari. Valida una mostra abans d’aplicar canvis massius. El teu criteri és el punt de control de qualitat.

Comença avui amb una tasca petita. Defineix tres criteris, demana a la IA un esborrany de rúbrica i prova-la amb dos treballs reals. Ajusta, simplifica i comparteix-la amb l’alumnat. Veure com la rúbrica fa visible el progrés és el motor per continuar millorant.