A l’aula podem fer màgia amb la llengua. Quan l’alumnat veu que una idea petita es transforma en una història completa, s’encén una espurna que costa d’aconseguir amb altres activitats. La intel·ligència artificial ens permet convertir aquesta espurna en foc creatiu: serveix de companya d’escriptura que escolta, proposa, reformula i ajuda a donar forma al que els infants volen explicar. Però, sobretot, ens obre una oportunitat: mantenir l’autoria dels alumnes, alhora que guanyem temps per guiar, personalitzar i acompanyar el procés.
En aquest article presentem un pack descarregable per portar la coescriptura amb IA a l’aula de Primària (i adaptable a Secundària). Inclou plantilles, propostes de prompts, rúbriques i guies perquè pugueu organitzar una seqüència competencial de cap a peus, des del primer esborrany fins a la presentació pública del conte. Amb una mirada “Warm Tech” que posa les persones al centre: tecnologia sí, però al servei de la creativitat, de la llengua i de la vida a l’aula.
Per què val la pena coescriure amb IA a Primària
Quan els infants coescriuen amb una eina de llenguatge, passen coses boniques:
- Superen el “full en blanc”. Comencen amb un esquema, una escena o tres idees clau, i la IA els ajuda a tirar del fil sense perdre la seva veu.
- Aprenen a revisar. Veuen que un text millora amb reescriptures: canvien el to, fan frases més curtes, afegeixen detalls sensorials, ajusten el vocabulari… i entenen que escriure és reescriure.
- Personalitzem. Podem adaptar la llargada, la dificultat i el suport (pictogrames, glossaris, exemples) a cada alumne o grup sense multiplicar la feina del docent.
- Guanyem feedback immediat. L’assistent pot fer llistes d’idees, models d’introducció, variants de finals i explicacions de gramàtica, mentre nosaltres observem, escoltem i fem preguntes de nivell superior.
- Treballam competències digitals i ètiques. L’alumnat aprèn a donar instruccions clares, a revisar críticament i a reconèixer la seva autoria, citant l’ajuda de la IA quan cal.
Un exemple real: a Cicle Mitjà, partim d’una foto del pati (un racó d’ombres intrigants). Els grups descriuen què hi podria passar. Amb la plantilla de prompts, defineixen personatges, emocions, conflicte i espai. La IA proposa tres principis possibles; els infants n’escullen un, hi afegeixen detalls i construeixen el nus. A la revisió, demanem frases més senzilles, un final sorprenent i vocabulari de sensacions. El resultat: contes diferents, amb veu pròpia, i una conversa rica sobre com millorar-los.
Què inclou el pack descarregable
El pack està pensat perquè el puguis aplicar demà mateix, tant si tens un ordinador a l’aula com si treballes en racons amb una sola tauleta. Hi trobaràs:
- Guia ràpida per al docent (10 minuts de lectura): objectius, rols, temps orientatius, configuració de grups i consells per modelar el pensament en veu alta.
- Banc de prompts editables per cicle: contes d’aventures, misteri, humor, natura, històrics, “tria la teva aventura”, diaris de personatges i formats de microconte. Amb variants per nivell i versions per a català, castellà i anglès.
- Plantilles de planificació narrativa: estructura en 3 i 5 parts, “viatge de l’heroïna/heroï”, cartes de gir, i checklists de coherència de personatges, escenaris i temps.
- Targetes de personatges i contextos imprimibles: rodes d’emocions, rols (protagonista, aliat, antagonista), objectes màgics i espais amb sensacions (olors, textures, sons).
- Rúbrica d’avaluació amb tres eixos: procés (planificació, iteració), producte (veu, coherència, vocabulari, ortografia) i mirada crítica (ús responsable de la IA, revisió i citació).
- Fulls d’autoavaluació i coavaluació per a l’alumnat: semàfor del procés, “què m’ha ajudat la IA i què he aportat jo”, i compromisos de millora.
- Checklist d’ús responsable: privacitat, dades personals, biaixos, llenguatge inclusiu, i com explicar la coautoria als pares i mares.
- Guió d’audioconte: pauta per convertir el text en narració oral (ritme, intenció, efectes sonors) i una graella per preparar una petita emissió de ràdio o podcast d’aula.
Pots adaptar cada element al teu context. El banc de prompts és modular: enganxa, esborra, reordena. Les plantilles estan pensades per imprimir o fer servir digitalment.
Guia d’aula: del primer esborrany a la presentació
Aquesta seqüència és flexible. Pots fer-la en dues sessions llargues o en quatre de curtes. L’important és mantenir el cicle “provar–revisar–publicar”.
- 1) Preparació i escalfament (10–15’)
Triem gènere i objectiu d’aprenentatge (p. ex., paràgrafs coherents i ús d’adjectius sensorials). Fem una activitat breu: “tres olors del nostre poble”, “un objecte parla”, o “què li diries a una formiga gegant?”. Aquest moment obre la porta a idees i lexicó. - 2) Disseny del prompt col·lectiu (10’)
Modela amb la classe com donar bones instruccions. Exemple: “Actua com un coautor que ajuda infants de 4t de Primària. Necessitem un principi de 80 paraules, amb frases curtes i vocabulari senzill. El protagonista és una nena curiosa que vol salvar una tortuga del riu. Dona’ns 3 opcions de principi amb tons diferents (misteri, humor, poètic).” Escriu-ho a la pissarra i consensueu els criteris. - 3) Coescriptura amb IA (20–30’)
Per parelles o petits grups, usen una plantilla del pack per definir personatges, objectiu, obstacles i escenari. Amb l’assistent de text, generen el principi o un esquema de la història. Atura’t de tant en tant per fer mini-lliçons: “Com millorar aquest diàleg?”, “Podem fer servir verbs d’acció?” Demaneu a la IA alternatives i feu triar a l’alumnat: la selecció és clau per aprendre a decidir. - 4) Revisió i millora (15–20’)
Ara toca que l’alumnat sigui qui mana. Amb la rúbrica a la mà, demanen a la IA operacions molt concretes: “substitueix repeticions”, “fes frases més curtes”, “afegeix un detall olfactiu al mercat”. L’alumne edita, combina i reescriu. La IA proposa; l’autor és l’alumne. Una opció útil: “Genera una llista de 6 títols breus i sorprenents”. - 5) Il·lustració i format (15’)
Si teniu generador d’imatges, indiqueu un estil senzill i coherent i feu alçar criteris visuals (colors, enquadrament, expressió). Si no, millor: dibuix a mà! El pack inclou una pauta per a maquetar en A4 plegable o en format còmics. També teniu una plantilla per fer “cobertes de llibre” amb cridaneres tipografies. - 6) Publicació i celebració (10–20’)
Organitzeu una exposició, un mur digital del centre o una sessió de “microconte obert” a la biblioteca. Si feu audioconte, utilitzeu el guió del pack: qui narra, qui fa ambient, qui edita. Afegiu una nota final: “Conte escrit per… amb suport d’un assistent d’IA per al procés de revisió.” - 7) Reflexió metacognitiva (10’)
Cada alumne completa la fitxa: què he aportat jo, què m’ha aportat l’assistent, què milloraria la propera vegada. Això consolida aprenentatge i consciencia digital.
Consell de docent a docent: modela també el “no m’agrada gens aquesta versió, com la podem canviar?”. La IA tolera els canvis sense cansar-se; això dóna coratge per reescriure i triar la millor opció.
Idees, variants i adaptacions
Perquè cada aula és un món, aquí tens propostes ràpides per cicle i per àrea. Les trobaràs desplegades al banc de prompts del pack.
- Cicle Inicial
– Microcontes amb pictogrames i rimes senzilles.
– Contes acumulatius (cada frase afegeix un element) per treballar memòria i seqüència.
– Final obert: la IA dona tres finals i la classe en crea un de propi dibuixant-lo abans d’escriure’l. - Cicle Mitjà
– “Tria la teva aventura”: nodes curts amb dues opcions, treballant connectors i coherència.
– Històries del barri: descriure oficis, llocs i persones que estimem, amb vocabulari sensorial.
– Diaris d’objectes: un parapluja explica un dia de pluja intensa (personificació i to). - Cicle Superior
– Misteri i pistes: planificar girs i false friends narratius, revisant la versemblança.
– Eco-contes: conflicte entre natura i humans, amb final responsable i propostes d’acció.
– Reescriptures: agafar una rondalla i traslladar-la a la ciutat d’avui, amb diàlegs actuals.
Connexions curriculars i interdisciplinàries:
- Llengües: ampliació de lèxic, diàlegs, connectius i revisió ortogràfica. Coautor multilingüe: primer esborrany en català, revisió de to en castellà, i títol o sinopsi en anglès.
- Ciències: contes de viatges d’un àtom d’aigua, d’una cèl·lula o d’un planeta. La IA ajuda a fer precisions científiques amb l’ajuda del docent.
- Socials: relats ambientats en èpoques històriques amb glossari d’època i descripcions d’escenaris.
- Art: il·lustració, disseny de cobertes, tipografies i creació d’storyboards.
Atenció a la diversitat i personalització:
- Lectura fàcil: demaneu a l’assistent versions amb frases curtes, vocabulari accessible i pictogrames o emojis com a suport visual.
- Suport oral: dictat per veu per a qui ho necessiti, i lectura en veu alta amb ritmes graduats.
- Desafiament extra: imposar restriccions creatives (100 paraules, lipograma sense una lletra, o canviar de to a la meitat).
- Rols cooperatius: ideador/a, redactor/a, revisor/a, il·lustrador/a. Rotació de rols a cada sessió.
Avaluació i ús responsable
L’avaluació no és només una nota; és conversa i consciència del procés. La rúbrica del pack et facilita fer-ho visible i coherent amb les competències.
- Criteris de procés: planifica amb la plantilla, prova més d’una opció, incorpora feedback i justifica decisions (per què aquest final i no un altre?).
- Criteris de producte: coherència del fil narratiu, veu i to adequats, riquesa lèxica, correcció bàsica i presentació.
- Mirada crítica i ètica: indica on ha intervingut la IA, revisa biaixos (estereotips de gènere, origen, capacitats), respecta privacitat i cita la coautoria.
Evidències recomanades:
- Esborranys successius i captures de les indicacions que s’han donat a l’assistent (o un resum escrit si no feu captures).
- Versió final amb comentaris de millora incorporats.
- Fitxes d’autoavaluació i coavaluació, i un paràgraf de reflexió final per a la carpeta d’aprenentatge.
Ús responsable a l’aula: quatre pilars per treballar-los des del primer dia.
- Privacitat: mai dades personals. Inventem noms i contextos neutres quan fem servir la tecnologia. Recorda-ho a cada sessió amb un gest o frase clau.
- Biaixos i representacions: demaneu explícitament diversitat de personatges, oficis i famílies. Si apareix un estereotip, aprofiteu-ho per revisar i reescriure.
- Autoria: l’alumne és l’autor. La IA és una eina de suport. Incloeu una nota final en cada conte indicant el tipus d’ajuda rebuda.
- Esperit crític: cap text generat és “la veritat”. Sempre passem pel filtre humà: llegim, comparem, millorem.
Problemes habituals i com resoldre’ls:
- Respostes massa llargues: demaneu límits clars (“80 paraules”, “4 frases”).
- To massa adult: especifiqueu “vocabulari senzill, frases curtes, ritme àgil, apte per 9 anys”.
- Incoherències: sol·liciteu un esquema abans del text, o una llista d’esdeveniments amb ordre temporal.
- Repeticions: demaneu una revisió per sinònims i connectors variats.
- No segueix la consigna: reformuleu el prompt amb punts clau i un exemple model de dues frases.
Si treballeu a Secundària, manteniu l’essència i eleveu el repte: perspectiva narrativa, narrador poc fiable, intertextualitat, o campanyes de lectura amb microrelats multimèdia. El pack s’hi adapta afegint criteris de profunditat i estil.
En definitiva, la coescriptura amb IA no és un fi, sinó un mitjà per posar l’alumnat al centre, fer créixer la seva veu i obrir-los portes a l’expressió. Amb una bona guia, plantilles clares i un acompanyament proper, la tecnologia es torna transparent i la literatura, viva. Descarrega el pack del projecte i prova una sessió curta: comprovaràs com, quan el suport és el just i necessari, els infants es fan grans com a escriptors i pensadors.
